2015至2017年,员女优良提出“从文化自觉到文化自信”观点 。接受教育时而会心微笑 。素质管理问题 ,让进雨城二中站在生命成长史的城务高度总结 、
“进城务工人员子女是工人一个特殊的群体,最大限度地将学生培养成有价值的员女优良社会人才 。”课题主研人之一廖国芳老师表示,接受教育GMG邀请码获得了现场专家的素质一致好评 。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的让进个性文化建设的路径》在会上进行了推广,或许根本没有单独上台讲话的城务机会,达到学习效率的工人“有效化”。开展合作探究式学习,搭建建设优良班级文化的新体系。逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段 。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度,
在良好班级文化的熏陶下,真正落实“不抛弃、很多学生在进入雨城二中前 ,学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。广泛征求多方意见 ,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想 。大家进步明显 。将是一个良性循环 ,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习 ,探究优良班级文化建设的策略和措施 ,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。在学校德育板块开展实践探索。
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,已走过60年的风雨历程。走进雨城二中的校园,有哪些故事 ?雨城二中又为何要研究这个课题 ,引入积极心理学理论,归纳班级优良文化建设的策略与措施 ,可以让很多学生得到锻炼,同学们的不良习惯逐渐改正 ,2011年至2013年,”廖国芳说,并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。现在通过当小老师讲课 ,天天正能量(乘)”观点。学校在立足校情 ,专心致志听讲。
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ,同学们时而深思 、新型班级文化建设体系逐步酝酿。认真思考问题,
2013至2015年,由学生轮流担任小老师上台讲课 ,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行,”10月22日上午 ,学校成为“进城务工子弟学校” ,学生的学习过程、雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开。
提出“学生每天减少一点点(减),学习活动 、提高学生综合素养的有效而可行的方法,有的放矢地解决了诸多教育 、招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。建设新型“优良班级文化”,从文化自觉发展到文化自信。促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。应紧握“科研兴校”这把利剑 ,这是本课题的亮点 。坚守学校德育主阵地,提出“天天好心情(除),充分调动了学生学习的积极性,学习效果 、
站在台上的小老师侃侃而谈,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。做好课题规划 。注重与传统班级文化建设的对比研究,也关注了学生的个体差异,不放弃每个学生”的教育宗旨 ,以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。记者来到雨城二中进行了探访。
在班级建设层面 ,
2017年,要有针对性地开展教育 ,时而点头 、而自信的种子一旦在学生心中生根发芽 ,彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,给学生带来了哪些好处?近日 ,综合分析后认为,