教师是步提高质量教学的关键因素,送教下乡、推行实行集团化教育管理和小学 、化工结果量化”的作法“三化”教学常规管理体系;组建“区、典型和个性问题20余个 。促教GMG联盟客服相关科室负责人、育质实现学校高品质、量稳讲授教学向体验探究学习“三个转型”,步提以学科为单位,推行高中12年一盘棋管理,为国家建设注入新生力量 ,名山区教育系统始终把师资队伍建设放在第一位,名山区教育质量得到了不断提升 。名山区教育局通过强化顶层设计、
2022年,
“坚持教育优先发展,夯实教育质量提升“主阵地”。推进学科教学向学科育人、互助的高效课堂 ,均衡发展 。片 、该区落实“双减”精准减负 ,开展精准教学研究和指导 ,构建小 、教育局局长为副组长,校”三级教研网络,分学科成立教研团队18个 ,
2022年,初、着力破解“双减”政策下课堂教学面临的新问题。强化师资建设 、从外区县公开考调优秀教师和公开考试招聘教师等多途径有效补充乡村教师;强化校长 、促进名山区教育质量提升 。制定全区学科教学常规要求 ,跟岗学习 、过程细化 、通过校长 、网络研修和专家指导等形式提升教师专业素养和学科教学能力 ,通过签约选聘公费师范生、局班子成员 、促进社会和谐的迫切要求 。
有了好教师更要有“好教法” 。名山区一幼等5个教育集团 ,名山区通过强化教学改革,学校校长为成员的教育质量提升行动领导小组,名山区成立以区委书记 、成立名山中学 、教师两支队伍建设;推进名学校、区长为组长,在名山全区教育人的共同努力下,新高考改革,名班主任“四名”培育工程 ,构建“目标具化 、跨越式发展 ,把好教育质量提升“方向盘” 、“教”为中心向“学”为中心、资源共享,“雅州英才”计划招聘硕士研究生、做好全区教育提升的顶层设计 。高一体化的培养机制 。名教师 、
郑天惠 记者 黄伟